Il MIUR ha emanato il Decreto che stabilisce le dotazioni organiche del personale ATA per il prossimo triennio scolastico.
Sono oltre 203mila i posti di lavoro nella Scuola riservati al personale amministrativo, tecnico e ausiliario. Il provvedimento ministeriale indica anche la ripartizione per ciascun profilo professionale valida per l’anno scolastico 2019-2020.
A livello regionale, i posti di lavoro ATA per gli aa.ss. 2019-2022 sono così ripartiti:
- n. 5.037 posti – Abruzzo;
- n. 2.652 posti – Basilicata;
- n. 9.206 posti – Calabria;
- n. 22.721 posti – Campania;
- n. 13.380 posti – Emilia Romagna;
- n. 4.073 posti – Friuli Venezia Giulia;
- n. 18.285 posti – Lazio;
- n. 4.665 posti – Liguria;
- n. 29.607 posti – Lombardia;
- n. 5.952 posti – Marche;
- n. 1.315 posti – Molise;
- n. 14.270 posti – Piemonte;
- n. 14.768 posti – Puglia;
- n. 6.483 posti – Sardegna;
- n. 19.851 posti – Sicilia;
- n. 12.450 posti – Toscana;
- n. 3.365 posti – Umbria;
- n. 15.354 posti – Veneto.
Con riferimento al prossimo anno scolastico, i posti di lavoro disponibili per ciascun profilo professionale sono i seguenti:
- n. 46.932 posti – profilo di Assistente Amministrativo, di cui 110 posti destinati alla trasformazione del rapporto di lavoro da tempo parziale a tempo pieno del personale ex co.co.co. (collaboratori coordinati e continuativi) immesso in ruolo a partire dal 1° settembre 2018;
- n. 16.178 posti – profilo di Assistente Tecnico, di cui 3 posti destinati alla trasformazione del contratto da tempo parziale a tempo pieno per gli ex collaboratori coordinati e continuativi immessi in ruolo dal 1° settembre 2018;
- n. 131.143 posti – profilo di Collaboratore Scolastico;
- n. 7.859 posti – profilo di Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi (DSGA).
Il contingente nazionale dei Collaboratori Scolastici comprende 11.552 posti accantonati per la terziarizzazione dei servizi, di cui 11.057 saranno disaccantonati a partire dal 1° gennaio 2020.
Per ulteriori informazioni il DECRETO MIUR relativo agli organici ATA 2019 2022.
